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【國華新聞網】張全雷論“工(gōng)程師是科學家也是藝術家和思想家”

點擊:582975次 發布日期:2014-03-30

  企業在高速的發展,企業相關機構不全,人力資(zī)源不足是國華當前最大(dà)的瓶頸和迫切需要研究、攻克的課題。我(wǒ)司現在各個部門人力資(zī)源都捉襟見肘,迅速的補充新鮮的血液,增加力量,非常的迫切,即使迅速的“招兵買馬”到位,能不能“立竿見影”起到人盡其用的效果,對于行業現狀及個體(tǐ)的業務素質培養周期來講不會“馬上管用”。屆時,面對複雜(zá)而尖銳的問題,我(wǒ)們這麽解決呢?我(wǒ)想在一(yī)方面積極補充新鮮血液的同時,轉變觀念、提高現有人員(yuán)工(gōng)作效率和協調能力非常必要,也是唯一(yī)最有效,最現實的“破題、立新、跨越、突圍”的良藥。大(dà)家甚至,我(wǒ)們現有人員(yuán),個體(tǐ)業務素質已經非常優秀,但是爲什麽不能發揮應有的價值呢?創造出,符合實際的業績呢?我(wǒ)想有方方面面的原因,最主要的原因是公司發展太快導緻的,比如技術資(zī)源整合不科學,拖了全公司的後腿,特别是工(gōng)程的後退。同時也有溝通力不強、協調能力低下(xià)、溝通渠道不優等方面造成的。

  

  現在公司着力建設技術研發中(zhōng)心,提供強大(dà)的智力資(zī)源給公司各個部門服務;建立健全溝通渠道,搭建人才隊伍培養新平台,從“自我(wǒ)成才”到科學培養現實人才隊伍培養計劃,努力構建“引進來、留得住、用得上、發展好”的用人機制和用人标準。讓員(yuán)工(gōng)和企業共成長,也要讓員(yuán)工(gōng)和企業“同呼吸共命運”。國華現在人力資(zī)源的瓶頸主要是工(gōng)程安裝調試人員(yuán)的瓶頸,我(wǒ)們現在工(gōng)程隊伍,業務素質已經非常優秀,工(gōng)作作風非常優良,但是我(wǒ)們還缺少有效的協調能力和溝通能力,同時大(dà)多也不具備思考能力和協調能力。這就是我(wǒ)想說的“工(gōng)程師是科學家,也是藝術家和思想家。”一(yī)位偉大(dà)的工(gōng)程師曾經提出過這樣的一(yī)段感言。不錯,工(gōng)程師是利用自然科學來創造工(gōng)程的人。工(gōng)程既是物(wù)質的也是思想上的。許多不朽的工(gōng)程,偉大(dà)的發明以及出神入化的技術方案,許多人往往隻看到了他們的瑰麗,而作爲工(gōng)程師則更應該看到設計的靈魂。因此我(wǒ)們應該深入的理解“工(gōng)程師也是藝術家和思想家”。

 

  工(gōng)程設計的本身就是一(yī)種藝術,也是工(gōng)程師思想的結晶。一(yī)部精密的機械設備,一(yī)組高效而又(yòu)健壯的程序,一(yī)個複雜(zá)而又(yòu)無懈可擊的電(diàn)路,一(yī)幢宏偉而又(yòu)炫麗輝煌的建築,這些都反映着一(yī)些傑出工(gōng)程師的思想和靈魂,有時你甚至會認爲他們的生(shēng)命已經融入到設計中(zhōng)。成爲一(yī)個傑出工(gōng)程師最重要的因素就是“熱愛自己的職業”。畢竟興趣是最好的老師,許多優秀的工(gōng)程師都是從小(xiǎo)作爲其愛好者的。愛好不僅要體(tǐ)現在行動中(zhōng)更要深入内心甚至深入骨髓。有許多人問:“每天應該花多長時間在學習中(zhōng)和工(gōng)作中(zhōng)。”可以肯定一(yī)份耕耘就會換來一(yī)份收獲,但作爲工(gōng)程師和科學家想取得成功并不是比賽誰花的時間最多,而是看誰付出了更多的“思考”。不要以爲一(yī)個學生(shēng)坐在自習教室裏看了多少小(xiǎo)時的書(shū)就是“勤奮”,也可能比呆在寝室裏的學生(shēng)還要“懶惰”。也就是說“勤奮”是大(dà)腦的勤奮,而不是身體(tǐ)和和形式上的勤奮。回想從業多年職業生(shēng)涯,“走過了南(nán)北(běi)西東,也到過許多名城”生(shēng)活圈子和工(gōng)作圈子大(dà)多是科研人員(yuán),交往的同時也發現了很多問題。這個問題就是有很多人做不到“科學與藝術和思想的共鳴”。也有很多科研人員(yuán)非常卓越,那就是他們做到了“三合一(yī)”。

 

  一(yī)次别人問我(wǒ)你每天花多長時間來工(gōng)作。我(wǒ)回答他:“每天除了吃飯睡覺幾乎都在思考。”不誇張的說過去(qù)很多技術構想都是在夢境中(zhōng)誕生(shēng)的。每天早起床後刷牙的時候、上班的路上、吃飯的時候甚至和别人談話(huà)的空閑瞬間都有可能誕生(shēng)靈感。當然一(yī)個非技術專業畢業生(shēng)熱愛“技術工(gōng)程”的前提是一(yī)定要能領略到工(gōng)程和自然科學中(zhōng)的美感。一(yī)個優秀的工(gōng)程師同時也是一(yī)個熱愛科學的人,從科學的常識到科學的精神都會滲透到他的生(shēng)活中(zhōng)。一(yī)次我(wǒ)看到一(yī)位教研室裏的老師安排答辯的順序,盡管這位老師在其領域寫了很多的書(shū)也在所謂“理論領域”有很多建樹(shù),單從他安排這樣一(yī)個簡單的順序來看,他并不是個理論很高的人。因爲在我(wǒ)看來他的工(gōng)作方法是效率極低的。換句話(huà)說就是在他的生(shēng)活中(zhōng)沒有科學的精神可言。一(yī)個工(gōng)程師和科學家在生(shēng)活中(zhōng)也是工(gōng)程師和科學家。這個問題引出後我(wǒ)們要提到的是培養自己的思維品質。包括思維的習慣,深度和廣度,以及思維方式和思維素材的選取。成爲一(yī)個工(gōng)程師确實有很多品質是天生(shēng)的和決定性的,學校的培養和自己的努力也隻是一(yī)些輔助措施。每個人的思維着眼點和注意的方面都不相同,很多人從小(xiǎo)就會将注意放(fàng)在自然科學之上,這些孩子中(zhōng)有很多就是未來的工(gōng)程師。比如一(yī)個10歲的小(xiǎo)學生(shēng)看到一(yī)幢大(dà)樓,他會馬上考慮大(dà)樓是如何建造的,塔吊又(yòu)是怎麽一(yī)節一(yī)節接起來的,那麽高的大(dà)樓外(wài)牆的玻璃是如何安裝的。另一(yī)個孩子會想工(gōng)程師真偉大(dà),還會想到一(yī)些詩句來抒發内心的感受。顯然兩個孩子一(yī)個可能更适合作工(gōng)程師另一(yī)個适合成爲文學家。所以人們經常說,每個人都有自己的長處和優點。有些人的長處和思維方式在工(gōng)程師職業中(zhōng)無法發揮,可中(zhōng)國教育的教條化卻無法讓每個人都能做自己喜歡的專業。所以工(gōng)程師和科學家在生(shēng)活中(zhōng)也是工(gōng)程師和科學家,而不是工(gōng)作時和端起書(shū)本時才是。很多學生(shēng)很努力的去(qù)學習,可一(yī)直無法入門就是這個原因。當拿起書(shū)本時發現一(yī)個問題或者老師提出一(yī)個問題後他們會努力的解決,可放(fàng)下(xià)書(shū)本就不會再自己提出問題和獨立的思考了。

 

  我(wǒ)從來不認爲中(zhōng)國的教育是真正的“教育”,書(shū)本、試卷、分(fēn)數、所謂的答案都是教條的,就好象一(yī)條生(shēng)産線給每個經過其中(zhōng)的學生(shēng)蓋上一(yī)個學曆的烙印。将創造性和個人的特長統統抹殺,再加上長期以來的教育大(dà)躍進和人才評定标準的偏差,無數天才失去(qù)了發展機會。本來沒有那麽多的教育資(zī)源卻非要擴招--掃盲。将大(dà)學教育至于尴尬境地,應屆生(shēng)就業就是最好的例子。所以請不要抱怨工(gōng)作機會少,中(zhōng)國是非常缺乏工(gōng)程師的呀!缺到讓很多公司開(kāi)始“呐喊”的程度。工(gōng)程師的缺乏又(yòu)和應屆理工(gōng)科畢業生(shēng)的過剩形成矛盾。所以你不要以爲學習成績好就能成爲一(yī)個好的工(gōng)程師。要清楚的認識到學校的教育和社會需求之間的距離(lí)。我(wǒ)一(yī)直在倡議,在中(zhōng)國的高等教育理工(gōng)類專業開(kāi)設“美學專業、藝術鑒賞、社會學、西方禮儀學、哲學等等”。工(gōng)程師要有“自己的思想”,很多學生(shēng)在讀書(shū)過程中(zhōng)養成了一(yī)些很不好的習慣。比如思考深度不夠,和不會獨立思考。一(yī)個公式放(fàng)在面前能做題,能考試就OK嗎(ma)?自然科學好比一(yī)個花園,一(yī)些科學巨匠寫下(xià)了無數“不朽的文章”來描述它。數學公式就好比文章中(zhōng)的文字和句子,隻是做文字遊戲或者簡單的背誦有什麽意義嗎(ma)?請問問自己你對這個“大(dà)花園”了解多少。你閉上眼睛能想象出這個花園的景象嗎(ma)?記得我(wǒ)曾問一(yī)個大(dà)四畢業設計的學生(shēng)你物(wù)理學的怎麽樣。他回答我(wǒ)“還好”,可又(yòu)補充說“就是公式忘了”。工(gōng)作中(zhōng)他看到我(wǒ)随筆可以寫出很多方程,驚訝的說我(wǒ)的記憶力真好。我(wǒ)說“我(wǒ)根本就沒背過公式”。因爲我(wǒ)記得“花園”是什麽樣的,即使哪位大(dà)家用什麽詞彙描述的“花園”我(wǒ)記不清,可我(wǒ)依然能清楚的描述出來。這才是理論,理論不是指“文字”和公式而是前人的思想。思考問題要有深度,思維的深度是一(yī)種習慣。有些人總是喜歡點到爲止,他甚至沒有意識到我(wǒ)還可以再深入的思考。作爲工(gōng)程師和科學家要培養深邃的思考習慣。一(yī)些學生(shēng)看到一(yī)道物(wù)理題,認爲作對就好的人居多。可你是否發現了其中(zhōng)的内在聯系,甚至從考點中(zhōng)受到啓發。有很多高中(zhōng)學生(shēng)喜歡做大(dà)量的習題,結果效果卻不理想。就是因爲這些學生(shēng)隻是在“做題”,沒有付出更多的思考。中(zhōng)國的家長大(dà)多是“望子成龍、望女成鳳”,恨不得給自己的孩子天天報班,學美術、學舞蹈、學英語、學各種東西,其實本意沒有錯,但是在教育孩子、培養孩子的時候思想高度沒有達到,這也是導緻“天下(xià)學子千千萬萬,成才之子寥寥無幾,荒謬而最殘酷的現實”,記得南(nán)方科大(dà)校長朱清時院士說過“要把南(nán)科大(dà)建成培養卓越人才的搖籃”。朱清時的話(huà)字裏行間的透露出,偉大(dà)而卓越的科學家思想以及思考結構、思考能力是卓越人才多麽重要的元素,所以工(gōng)程師要注重概念性的思考然後深入進去(qù)。知(zhī)其然,更要知(zhī)其所以然。

 

  工(gōng)程師要重視實踐,自然科學不管發展到何時都離(lí)不開(kāi)實驗和實踐。要談空洞的理論。很多人總是談一(yī)些空洞的理論,甚至錯誤的但還不以爲然的理論。實踐可以提高對自然科學的認識甚至改變着我(wǒ)們的世界觀,隻有這種認識提高了才可能創造和應用有價值的理論。我(wǒ)們不要“玩弄理論”,但要重視理論。理論是思想,是認識,不是公式和文字。另一(yī)方面,我(wǒ)們還要重視理論。因爲你是一(yī)個工(gōng)程師,而不是一(yī)個愛好者。工(gōng)程師要從整體(tǐ)到細節全面的把控你的工(gōng)程。人做事是一(yī)定要犯錯誤的,工(gōng)程師要将這樣的錯誤減到最少。因此全面的理論和對工(gōng)程對象的認識是必須的。一(yī)些人比較容易忽視理論,認爲把東西做出來了就可以。當然是要把東西作出來,但我(wǒ)們最終是要掌握尖端的技術,推動中(zhōng)國科技的發展。不可能象電(diàn)子愛好者那樣拿過别人的圖紙(zhǐ)來“制作”了事。IT技術發展迅速,理論的發展也非常迅速。我(wǒ)們一(yī)定要接受潮水般的新觀念和新技術,工(gōng)程師必須有全面而又(yòu)堅實的理論作爲後盾。

 

  我(wǒ)們學習信息技術就好比蓋一(yī)座大(dà)廈,我(wǒ)們可以很快掌握流行的開(kāi)發工(gōng)具和技術--可以蓋個比較高的大(dà)樓,可是沒有全面堅實的理論作爲地基,是不可能蓋成摩天大(dà)廈的。而且理論體(tǐ)系一(yī)定要完整,任何技術本身就是多學科交叉産生(shēng)的,他已經涉及太多的東西了。所以在這個行業内如果掌握更多更全面的知(zhī)識是非常必要的。搞硬件的往往容易忽略軟件方面的東西。現在哪裏有離(lí)開(kāi)軟件的硬件和離(lí)開(kāi)硬件的軟件呢?而且一(yī)個工(gōng)程師不僅要懂得本專業的知(zhī)識,還要有廣泛的自然科學知(zhī)識,隻有這樣才能成爲出色的工(gōng)程技術人員(yuán)。培養自己的學習方法也是工(gōng)程師的必修課。知(zhī)識爆炸的年代裏,僅僅靠學校裏學來的一(yī)點皮毛想成爲優秀的工(gōng)程師是不可能的,70%的知(zhī)識都要靠自己去(qù)學習。很多學校剛畢業的學生(shēng)并不會自學。拿過一(yī)本書(shū)來一(yī)陣看,看不懂就咬牙看下(xià)去(qù),最後仍在一(yī)邊。其實自學是非常講究技巧和方法的。當然每個人都有自己的一(yī)套好辦法。我(wǒ)通常把知(zhī)識分(fēn)成幾類:1.基礎知(zhī)識,包括數物(wù)化和專業基礎。2.流行的技術,大(dà)家都在做的技術。3.未來将要流行的技術,就是你對未來的預測。4.我(wǒ)要用到的技術,就是你工(gōng)程中(zhōng)急需使用的。5.其他學科的重要進展,緊跟科技發展的腳步是必須的。我(wǒ)通常均勻的分(fēn)配時間,而不忽略任何任何一(yī)個方面的進展。這樣才能保證知(zhī)識體(tǐ)系的不斷更新和擴充。這隻是宏觀上的精力分(fēn)配。具體(tǐ)的學習過程當然因人而定,但一(yī)定要有戰略的進行。工(gōng)程師做任何事情都要有計劃有步驟的去(qù)執行。邏輯不僅僅是體(tǐ)現在程序中(zhōng)更要體(tǐ)現在學習和生(shēng)活的進程中(zhōng),也就是做任何事都要科學的安排時間,根據自己的情況制定方案。大(dà)家可以參考“大(dà)腦思維圖譜”的方法。

 

  工(gōng)程師做事要嚴謹求實。天宮一(yī)号由多少複雜(zá)的系統構成,如果每個部件都有99.9%的成功率,恐怕到最後返回的時候連一(yī)半的安全性都談不上。所以工(gōng)程師一(yī)定要嚴謹,從整體(tǐ)到每個細節都要有足夠的重視程度。千裏之堤潰于蟻穴就是這個道理。工(gōng)程師不能接受“差不多”這樣的詞彙。行就是行,不行就是不行,這是工(gōng)程師最基本的素質。工(gōng)程師要用指标說話(huà),要用實踐說話(huà),差不多不是工(gōng)程師的嘴裏應該出現的詞彙。工(gōng)程師還要注重積累,一(yī)個好的設計師就是一(yī)個好的收藏家。不僅收藏自己的智慧結晶更要收藏别人的智慧結晶。有無數的巨匠和天才将他們智慧沉澱于現代科技之中(zhōng)。所以我(wǒ)們要不斷的積累好的做法和前人的思想。你的周圍會有很多人的很多東西值得你學習,你應該将這些作爲财富積累起來,總有一(yī)天會發揮出作用。另外(wài)我(wǒ)們學習的不僅是簡單的知(zhī)識更是前人對知(zhī)識的理解和對工(gōng)程的看法。比如每個人眼中(zhōng)的電(diàn)阻都不相同,你要主動去(qù)了解高手眼中(zhōng)的電(diàn)阻是什麽東西。工(gōng)程師不要過分(fēn)的将注意力放(fàng)到開(kāi)發本身而看不清“開(kāi)發”。這樣的話(huà)聽(tīng)起來有些繞口,但其實很簡單,就是要在一(yī)定的高度上看整個開(kāi)發過程,而不要陷入某個具體(tǐ)問題無法自拔。不識廬山真面目,隻因身在此山中(zhōng)。就是這個道理。尤其是遇到問題後容易出現無法自拔的現象,結果一(yī)頭霧水什麽都是一(yī)團糟,這時就需要從更高的角度從新審視問題,找到突破口,而不要鑽了牛角尖。工(gōng)程師不要輕易問别人問題,解決問題的過程和結果同樣重要。有一(yī)些同學會經常向老師提出問題,這也是好事,說明某某學生(shēng)愛學習。可我(wǒ)們并不提倡這些,相反的如果能自己解決問題才是最好的。要學會獨立的獵取信息和知(zhī)識,并從其中(zhōng)得到自己判斷。每個人在工(gōng)作中(zhōng)都會遇到很多問題,在學校的時候有老師去(qù)解答,在工(gōng)作單位又(yòu)有誰能解答呢?或者當你做的是最尖端的技術時你能去(qù)問誰呢!所以工(gōng)程師要有獨立處理問題的能力。不要做思想上懶惰的人。中(zhōng)國教育往往要求學生(shēng)考出高分(fēn),答對答案就是好學生(shēng)。所以老師告訴的答案隻要記住就OK。可老師告訴你的答案能說明你自己具備了解題能力嗎(ma)?請不要相信這樣的分(fēn)數,至少它無法反映你的真實水平。

 

  工(gōng)程師要有《亮劍》精神。用都梁的話(huà)說,古代劍客明知(zhī)對方是天下(xià)第一(yī)劍客,明知(zhī)是死也要亮出寶劍,沒有這個本事就别當劍客。“盡管敵強我(wǒ)弱,盡管身陷重圍,我(wǒ)們也要亮劍”。工(gōng)程師也要敢于挑戰對手,敢于戰勝自己。一(yī)項工(gōng)程如果連做都不敢做還能談成功的問題嗎(ma)?成功是一(yī)種習慣,一(yī)種來源于自己的信心。戰略上輕視“敵人”,戰術上重視“敵人”。工(gōng)程師即要有個人英雄主義情節又(yòu)要能融入團隊。出色的個人能力和人格魅力是何等的寶貴。

 

  我(wǒ)們在崇拜蓋茨和喬布斯的同時不要忘記他們身後龐大(dà)而又(yòu)高效的研發團隊。以一(yī)戟之力完成霸業的英雄已不屬于這個時代。所以團隊的合作才是創造神話(huà)的必經之路。工(gōng)程師要有發展的眼光,不僅要能在複雜(zá)的技術和市場面前遊刃有餘,更要對未來的發展态勢做出精确的展望。隻有比别人想的遠才能比對手走的更遠。當然這與堅實的基礎和勤奮的思考是密不可分(fēn)的,在群雄逐鹿的當今IT界,恐怕需要更多的膽識才能做到。要不斷的關注技術和市場以及其它領域的發展,什麽時候這種關注放(fàng)松,什麽時候就會被競争所淘汰。

 

  要在競争和解決問題中(zhōng)體(tǐ)會生(shēng)活,研發和競争是每個工(gōng)程師不可避免的現實。大(dà)家每天都會遇到新的困難,可這才是工(gōng)程師的生(shēng)活,要輕松的活在這些問題之中(zhōng),并體(tǐ)會其中(zhōng)的快樂和成功時刻的興奮。很多工(gōng)程師抱怨說做研發太累了,這裏的“累”是一(yī)種心理的感受,工(gōng)程師的職業就是不斷的克服困難迎接新的挑戰。我(wǒ)看到做研發時也整天愁眉不展,在同時做幾個大(dà)的工(gōng)程,同時面對幾十個技術難題,就不知(zhī)所措,到處“救火(huǒ)”,身心疲憊,可沒曾想到是思考結構導緻了技術設計根基不牢所導緻的。徹底抛棄表層處理方式,深度思考促進技術真正的回到科學原本位上來,我(wǒ)想我(wǒ)們國華的每一(yī)個“工(gōng)程師”每天因爲能做這樣的事情而感到非常的快樂和充實,如果哪天自己沒事可做就會覺得很不适應,總要找些問題來思考,契合實際的思路。